一提起师德，人们想到最多的就是对学生认真、负责、有爱心。但现在，光有这些是远远不够的，在西湖区教育局的师德报告中，还把老师该怎么穿衣服、要不要化妆，列进去了。
昨天，杭州市十三中教育集团胡美如老师说，自从听了报告后就很受启发，她决定多买一些既时尚又得体的衣服，下学期开学让学生们惊艳一把。她还指着身上的T恤对记者说：“看我身上的白T恤，要是以前我就会买纯白的，但现在我会买那种上面有亮片的，学生肯定会喜欢。”
随后，记者又询问了几位老师，结果发现，老师们对师德报告中的着装规定都是拍手称好，因为在实际教学过程中，老师们也发现，自己的着装对学生的情绪有相当大的影响。学生们很在意老师上课穿怎样的衣服，甚至会模仿老师的穿衣风格。
事件
老师穿得休闲学生上课无精打采
韩奕是文一街小学的语文老师，平时她很注意自己的穿着，每天睡前都要仔细琢磨第二天穿什么，准备妥当才去睡觉。前阵子发生了一件事，让韩老师更加在意面对学生的时候要穿对衣服。
一天早上，韩老师因为有点私事来不及准备，随手抓了件松松垮垮的上衣和休闲裤就上课去了。但上了半天课，韩老师总觉得怪怪的，“今天这些孩子怎么感觉这么没精神，一个个都蔫蔫的。”她问趴在桌上的廖泽淇：“你这是怎么了，要有点精神啊！”没想到廖泽淇抬起头来看了她一眼说道：“老师，你今天穿得这么休闲，也让我‘休闲休闲’吧。”
从没想过自己的穿着对学生有这么直接的影响，韩老师甚至有些苦恼地说：“真希望学校统一订四季的套装，这样我就不用每天烦恼穿什么了。”
老师的衣着成学生追赶的“时尚”
比起韩老师，教6年级的朱瑾老师就更加不敢乱穿衣服了。
有天她正逛着街，突然，眼前出现了一个熟悉的身影，是班上的一个女学生。“咦，这孩子今天怎么看起来特别眼熟？”朱老师一拍脑袋想起来了，原来学生穿的白衬衣、休闲马裤，腰间还搭了条银色的链子，这套衣服，和自己前几天穿过的一模一样。
回到家后，朱老师赶紧打电话给女学生的妈妈，结果，她告诉朱老师，自从老师穿了这套衣服后，女儿就喜欢得不得了，觉得这套衣服穿起来人显得倍有精神，有次逛街时看见了，就非要买来穿。末了，女学生的妈妈还感慨地说：“老师啊，你对孩子的影响真是太大了。”
声音
教育局长：
形象良好才能言传身教
“老师仪表要整洁，该扣的扣子要扣上，扣子扣错了不行。不会化妆就不要化。穿风衣、大衣时，在家里可以披上，在教室里披就不雅观。”西湖区教育局师德报告第一条就是修炼教师形象。
西湖区教育局局长吴吉春说：“之所以把仪表问题列入师德范畴，是因为教书育人是门艺术，要讲究科学。学生思想行为处于成长期，他们喜欢模仿，老师怎么穿，他们就怎么穿，老师说话如果结结巴巴，他们也会说话不利索，老师的仪表就应该大方得体，让学生喜欢，这样才能言传身教。当然，教师的形象不仅仅指仪表，还包括语言、人格等等方面，都是老师要修炼的地方。”
儿童心理专家：
衣服颜色千万别超过3种
有报道称，英国校长联会秘书长赫德曾向教师发出忠告，指出仪容衣着是师生一种非语言沟通，学生对老师衣着会有直接反应，老师身穿粉红或紫色等夺目衣服进教室，学生们都会暗叫“好美”，学习情绪因而提高，教师应在这方面多花心思。
省立同德医院心理科副主任徐方忠博士很赞同这一说法，他说：“这其实就是通过视觉刺激提高学生的精神兴奋度，是教育心理学研究的范畴。色彩鲜艳的衣服确实能让学生感到有精神。当然，这是一门综合的艺术，不光是服装，老师还可以从肢体动作、语音语调等方面表现得积极、活泼，学生也会因此受到感染，在学习时精神更加集中。”
徐博士表示，在这方面，越小的孩子受到的影响越大。但老师衣服的颜色也不能太多，超过3种以上就会显得过于艳丽，学生会只专注于老师的穿着，而无法集中精神听课，这样就适得其反了。
