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博物馆日调查:带娃进博物馆成热潮,但有多少参观真正起了作用?

今天是一年一度的国际博物馆日。近年来,随着人们对文博行业关注度的不断提升,越来越多博物馆开始实现“以藏品为中心”向“以观众为中心”、“以研究为中心”向“以教育为中心”的转变,博物馆成为最佳的“第二课堂”,带娃进博物馆成了再平常不过的事。
2019-05-18 08:33:35  来源:浙青网-青年时报  作者:作者 王亚琪   编辑:许林

然而,在家长、学校都流行带娃进博物馆的背后,有多少参观、研学、课程真正起到了获取知识、了解文化的作用?记者近日走访了省内各大博物馆发现,其实不少错误的“打卡”,费时费力成效却并不大。

A.爆发式地参观博物馆

真能起到想要的效果吗

“参观博物馆”成小学生寒假作业

参观人群一日激增数十倍

虽然事情已过去了近3个月,在杭州,仍有很多学生家长对今年2月中旬发生的博物馆人流量爆棚场面记忆犹新。
博物馆日调查:带娃进博物馆成热潮,但有多少参观真正起了作用?
统计数据显示,2月16日,浙江省博物馆武林馆区接待观众27096人,17日接待43221人。而据了解,该馆区平日正常的客流量平均为两三千人。造成人流量激增数十倍的原因,是因为杭州不少小学布置的寒假作业——参观博物馆。而不少学生把时间一推再推,造成了最后的爆发式游览。
随着博物馆在社会文化事业中占据的分量越来越大,走进博物馆已逐渐成为很多人日常生活中的一部分。家长、学校也开始留意到博物馆这个一度被忽略的“课堂”。去年,浙博第二课堂刷卡次数达40304次,而在杭州市第二课堂刷卡点名单中,大多博物馆被囊括其中。
博物馆日调查:带娃进博物馆成热潮,但有多少参观真正起了作用?

孩子们走进博物馆

然而,大规模爆发式地涌到博物馆,是否真能起到大家想达到的效果?在博物馆越来越受到孩子欢迎的另一面,问题也开始浮现。很多网友对此表示“就为刷个卡、拍个照,有意义吗?”“这么块地方挤了这么多人,根本什么也看不到……”

家长回答不上来孩子的问题

学校组织集中参观很难照顾到每一人

为什么带娃来博物馆?在记者的采访中,被频繁提到的原因之一,是给孩子开阔眼界、丰富课外知识。女儿今年14岁的冯妈妈更是坦言,“最近几年的高考作文题及政治、历史题目,很多都跟博物馆相关。而且来博物馆相对上课显得有点趣味性,也算是个放松方式。”
但这个过程中,也存在让人担忧的问题。
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国宝墨影

儿子今年刚满8岁的陈先生,是趁着双休日带娃来博物馆的。他说:“孩子们参观博物馆肯定是好的,何况还有第二课堂分的要求。但因为我工作忙,有时难免流于形式,偶尔就会变成儿子要好的几个小伙伴结对,由其中一位有时间的家长带着去。还有一个关键在于,我自己并不是那么熟悉博物馆,孩子提的很多问题我并不能答上来。”
这是家长带娃存在的问题,那学校组织来的呢?
博物馆日调查:带娃进博物馆成热潮,但有多少参观真正起了作用?

 孩子们学习浙博馆藏“十里红妆”

浙博孤山馆区现在每个月都会接待五六十个学生团队,高峰期甚至会有上百个学生团队。记者随机采访到一支来自杭州上海世界外国语小学的春游队伍。大队辅导员林玲介绍,春游、秋游两个时间点,学校一年要开展12次这样的活动,“首先是我和年级组长踩点、预约,提前联系博物馆安排好行程。另外就是动员学生做好前期准备,鼓励孩子带着问题来,回去要介绍文物等。”
林玲同时坦承,孩子天性活泼好动,博物馆里的内容确实很难吸引到低年级的学生,而这么多孩子,他们也很难照顾到每一个的知识需求。

带娃进博物馆是为获取知识

但一拥而上的参观其实收效甚微

虽然博物馆、学校、家长鼓励孩子进博物馆的初衷,都是为了让他们获得更丰富的知识,细究起来仍有差别。比如,部分学校重视的是“做一个教育活动”,而不是“做好一个教育活动”;有些家长在意的是进博物馆可以让孩子学到知识,但到底要学什么、怎么学并没有头绪。
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孩子们学习黄宾虹花鸟画和国画知识后,画梅

浙江省博物馆副馆长雍泰岳表示,现在越来越多学校会组织大规模、集中性的参观,但这样其实很难真正起到获取知识的效果,且因为某个时段里参观人数较多,而博物馆人手有限,博物馆方面在讲解、安排活动上也很难保证质量。
另一方面,博物馆展示的内容看似松散实则有脉络,涉及到古代史、近现代史的一些展览内容更是自成体系,但部分学校和家长来博物馆的目的过于简单粗暴。比如,记者在浙博孤山馆区采访的几名家长中,就有一人表示是冲着此前在《国家宝藏》亮相的万工轿来的。像这样突击式、碎片化地带娃进馆的现象并不在少数,效果有待商榷。

B.正确开启博物馆知识宝藏的方法

到底该是怎样的

一小盒清代铜钱引发他的兴趣

因为喜欢博物馆被芝加哥大学录取

那么,去博物馆对孩子的影响到底在哪?怎样正确开启博物馆的知识宝藏?今年3月,杭州艮山中学2018届毕业生姚熙远被美国芝加哥大学录取的事,刷爆了杭城文博、教育圈。这个男孩利用假期,走访了全国上百个大大小小的博物馆和古迹遗址。这也成为他被录取的一个很重要原因。
“当下的社会是飞速发展、瞬息万变的,这也就意味着传统的专业分类并不能充分满足知识在实际生活中的运用。跨学科的学习,能够给每一个参与其中的人无限启发。对自己而言,尝试运用不同领域的思维和知识处理同一个问题,不但能够拓宽看待问题的角度,更能给自己带来快速多样的解决方法。而跨学科学习的基础,就源于广泛的兴趣爱好和课外活动。”姚熙远说。
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浙博明清书法展少儿体验课

从姚熙远的学习经历也可以看出,与其说是获得了丰富的知识让他受益匪浅,不如说是由此锻炼出的思维模式、培养出的探索精神更为宝贵。据他说,自从七八岁时获得了一小盒清代的铜钱后,他就对钱币学及考古学萌生了兴趣。一个大字不识几个的小学生要把那一盒大大小小的铜钱研究个透彻,实在是难事。但他并没有退缩,而是从书店里捧回一摞摞的书,在网上查找各类资料和拍卖纪录,出入于杭州的古玩市场。几年后,他对它们的了解就非常透彻了,甚至连钱背面的满文都记得滚瓜烂熟。

妈妈的长期坚持产生积极影响

5岁的她求知欲很强还有责任感

比姚熙远接触博物馆更早的,今年5岁的小水滴六七个月大时就常被妈妈薛业云带到各种博物馆里。如今的她不仅是博物馆工作人员眼中的常客,还是一个“小才女”,在国内某知名音频分享平台开设了专属栏目,可以独立地进行古诗吟诵。
“在小水滴很小的时候带她去博物馆,她当然基本是看不懂的,但我会用她听得懂的方式给她抓取一些有趣的重点。到后来她大一点了,就可以跟着讲解员一点点去听。这也是有一个过程的,从只能听一会儿到现在能全程听完。我觉得在整个过程中,陪伴者是非常重要的。”薛业云说。
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浙江省博物馆“四季课堂”乾隆特展配套教育活动

让人意外的是,薛妈妈并不是很提倡孩子们结伴前往博物馆。“因为孩子们非常容易就误解成一起去玩,没有相似成长经历的孩子是很难共同前进的。比如,有些孩子不感兴趣,可能反过来会影响想要去听讲解的孩子。还有礼仪,家长在带孩子去博物馆之前,应该让孩子知道它到底是一个什么地方,它跟游乐园、动物园的区别,但现在很多家长都忽略了这点。”
薛业云也表示,学校以春秋游的形式带孩子去博物馆不太合适,“带着‘游’的性质,更让孩子觉得是去玩了。”
“同时,功利性不要太强。不把去博物馆当成是作业,也不要太在意观后感、游后感。”薛业云说,“小水滴提的很多问题我也答不上来,但没关系,我可以跟孩子一起去找答案。如果我自己都不重视,又怎么能指望孩子产生兴趣?”
长期坚持下来,薛业云在小水滴身上发现了一些积极影响。比如孩子的求知欲很强,学习能力变强,会主动翻书找答案。还增强了责任感,现在就已经决定上小学后要加入浙博的小小志愿者队伍。

C.博物馆这个“第二课堂”

如何利用好仍需探索

博物馆折射几代人的差异

很多家长自己都没有足够的了解

近年来,随着人们对文博行业关注度的不断提升,尤其是《国家宝藏》《如果国宝会说话》等相关电视节目的出现,越来越多人开始带娃进博物馆,但在如何利用好博物馆上仍需探索。
这一方面是因为博物馆中隐藏着的一道断层——把时间往前推一二十年,现在孩子的父辈、祖辈并没有从小培养起走进博物馆的意识,当年的博物馆重心也在文物的收藏、研究、保护上,并没有像现在这样重视教育与宣传,从而导致了如今很多家长自己都对博物馆没有足够的了解和兴趣。
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浙江省博物馆“四季课堂”围棋课程,小学子在研究“珍珑棋局”

“与我们这一代逛博物馆不同。我小时候去博物馆,一年去两到三次已经算比较频繁。现在的孩子不一样,他们几乎从小就‘长’在博物馆里,从幼儿园、小学开始,就因各种原因频繁踏入博物馆。”雍泰岳就此分析,“从大的背景看,是物质生活条件提高后,大家越来越重视精神文明需求。而且自2008年全国博物馆免费开放后,去博物馆已逐渐成为很多人无意识培养起来的一种习惯。另外,博物馆越来越丰富的内容展示、不断创新的新颖展呈方式,也在推动青少年亲近博物馆。”

博物馆发挥教育功能尚有难度

通往真正的“第二课堂”需要过程

另一方面,从博物馆的角度出发,要有效地发挥出自身教育功能也有一定难度。浙江省博物馆有这样一组数据:仅2018年,浙博就接待青少年观众100多万,而浙博教育活动的开展次数从2016年的200余场、2017年的499场,到2018年一跃成为665场,这直观地说明了博物馆教育功能地位的提升。
雍泰岳说:“我们最理想的方式当然是经过前期的接洽、安排、设计,有针对性地带领孩子们参观、讲解,并辅之以配套的基础教材和教学活动,但现状却是大规模的学生团队集中到来,超出了博物馆的接待能力。”
博物馆日调查:带娃进博物馆成热潮,但有多少参观真正起了作用?

浙江省博物馆“四季课堂”围棋课程4

博物馆也尝试过进入学校开课,但多是以选修课的方式,没有形成比较完整和科学化的体系,且多为专题性质的讲解,比如浙博在浙大附中开设的就是文澜阁藏书的专项课程。
“学校有自己的教学任务,博物馆的内容很难作为学期的日常工作来安排。近两年来我们很重视提升讲解员的素质,其实根源也在此,从深奥的知识转化成风趣的语言,我们做得还远远不够。”雍泰岳说。
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浙江省博物馆“四季课堂”围棋课程4

 
  记者也了解到,在纽约和华盛顿这些博物馆比较集中的欧美城市,每家博物馆都有一个教育者名单,列有这个城市中优秀的导览和活动组织者。博物馆与这些人紧密合作,支付他们时薪,他们可以为任何一家博物馆工作。对于国内博物馆来说,这不失为一种可以借鉴的模式。

●博物馆日·彩蛋

想成为“良渚锦鲤”?来这里

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